• Doradztwo Zawodowe

Doradztwo Zawodowe

        • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

        • Szkoła Podstawowa

          im. Zofii Krawieckiej

          w Majdanie Starym

           

           

          PROGRAM REALIZACJI

          WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

           

          rok szkolny 2024/2025

           

          CZĘŚĆ I

          1. Postawy prawne dotyczące realizacji doradztwa zawodowego w szkole:
          • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59 
          • Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania.
          • Rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
          • Rozporządzenie MEN z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.
          • Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych
            i ponadpodstawowych oraz placówkach
          1. Cel główny.

          Celem doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej im. Zofii Krawieckiej
          w Majdanie Starym jest wspieranie dzieci i młodzieży w procesie podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych wyborów edukacyjnych i zawodowych opartych na znajomości i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz rynku pracy.

          1. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole.

          Dyrektor:

          • odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;
          • współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ;
          • wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;
          • zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej
            i doradztwa zawodowego;
          • organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej
            i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

          Doradca zawodowy:

          • systematycznie diagnozuje zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
            i zawodowe w celu wsparcia ich w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
          • prowadzi zajęcia z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
          • opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami „Programu realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego” oraz koordynuje jego realizację.
          • rozpoznaje zasoby osobowe uczniów: określa mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia;
          •  pomaga uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
          •  wspiera nauczycieli, wychowawców, specjalistów i rodziców w realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
          • prowadzi doradztwo indywidualne dla uczniów.
          • planuje, koordynuje, monitoruje i prowadzi ewaluację oraz promuje działania związane z doradztwem zawodowym podejmowane przez szkołę we współpracy
            z wychowawcami, nauczycielami i specjalistami;
          • współpracuje z dyrektorem szkoły, realizując zadania związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym;
          • gromadzi, aktualizuje i udostępnia zasoby związane z orientacją zawodową oraz doradztwem zawodowym;
          • współpracuje ze specjalistami z poradni psychologiczno-pedagogicznych, instytucjami działającymi na rynku pracy i partnerami z otoczenia społeczno-gospodarczego w celu realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego.

          Wychowawcy:

          • określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
          • eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;
          • włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
          • realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
          • wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;
          • współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci;
          • współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami                w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

          Nauczyciele:

          • określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
          • eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania
            z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;
          • współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;
          • przygotowują uczniów do udziału w konkursach np. zawodoznawczych;
          • prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe;
          • organizują w sali edukacji wczesnoszkolnej kąciki zawodoznawcze;
          • współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami
            w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

          Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:

          • włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści z zakresu orientacji zawodowej;
          • rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów;
          • wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;
          • udzielają uczniom informacji o możliwościach korzystania z usług doradcy zawodowego.

          Nauczyciel-bibliotekarz:

          • współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami
            w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
          • opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego;
          • włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

          Inne osoby zatrudnione w szkole - pielęgniarka:

          • współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
          • udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów wybieranych przez uczniów;
          • organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie  i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów.
          1. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:
            1. Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej
          1. Cel preorientacji

          Celem preorientacji zawodowej jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu, kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci oraz stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń.

          1. Treści programowe – cele szczegółowe
          1. Poznanie siebie

          Dziecko:

            1. określa, co lubi robić;
            2. podaje przykłady różnych zainteresowań;
            3. określa, co robi dobrze;
            4. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
          2. Świat zawodów i rynek pracy

          Dziecko:

            1. odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
            2. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu
              i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
            3. wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz
              w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
            4. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
            5. opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
          2. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

          Dziecko:

            1. nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
            2. nazywa czynności, których lubi się uczyć.
          2. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno - zawodowych

          Dziecko:

            1. opowiada, kim chciałoby zostać;
            2. na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
            3. podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.
          2. Warunki i sposoby realizacji

          Lp.

          Realizacja celów szczegółowych

          Osoby odpowiedzialne

          1.
          • zajęcia wychowania przedszkolnego
            (w ramach realizacji podstawy programowej)

          wychowawca oddziału,  nauczyciel języka angielskiego, nauczyciel zajęć ruchowych, nauczyciel religii

          2.
          • rozmowy, opowiadania oraz oglądanie filmików dotyczących pracy w różnych zawodach
          • gry i zabawy  służące pobudzaniu i rozwijaniu zainteresowań dzieci oraz stymulowaniu ich pro-zawodowych marzeń.
          • pogadanki na temat zakładów i miejsc pracy

          wychowawca oddziału

           
          • spotkania z przedstawicielami różnych zawodów
          • wyjścia do zakładów pracy
          • wycieczki, wyjazdy

          wychowawca oddziału

          Cele szczegółowe przewidziane są do realizacji:

          • podczas zajęć wychowania przedszkolnego (w ramach realizacji podstawy programowej);
          • podczas innych działań związanych z preorientacją zawodową realizowanych
            w oddziałach przedszkolnych w szkole i poza nią:
          • spotkania z przedstawicielami różnych zawodów
          • wyjścia do zakładów pracy
          • wycieczki, wyjazdy.

           

            1. Oddziały nauczania wczesnoszkolnego, klasy I-III
          2. Cel orientacji zawodowej

          Celem orientacji zawodowej w klasach I–III jest wstępne zapoznanie uczniów
          z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu
          rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.

          1. Treści programowe – cele szczegółowe
          1. Poznanie siebie

          Uczeń:

            1. opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;
            2. prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
            3. podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
            4. podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
            5. podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego
              i dla innych.
          2. Świat zawodów i rynek pracy

          Uczeń:

            1. odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
            2. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
            3. opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
            4. omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia w którym funkcjonuje;
            5. opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
            6. posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
          2. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

          Uczeń:

            1. uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
            2. wskazuje treści, których lubi się uczyć;
            3. wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
          2. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

          Uczeń:

            1. opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
            2. planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności
              i zadania niezbędne do realizacji celu;
            3. próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.
          2. Warunki i sposób realizacji

          Lp.

          Realizacja celów szczegółowych

          Osoby odpowiedzialne

          1.
          • obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, w ramach realizacji podstawy programowej;

          wychowawca klasy,  nauczyciel języka angielskiego, nauczyciel wychowania fizycznego, informatyki, nauczyciel religii

          2.
          • zabawy tematyczne

          wychowawca klasy, nauczyciel wychowania fizycznego

          3.
          • zajęcia rozwijające zainteresowania

          nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

          4.
          • rozmowy, pogadanki, gry, filmiki służące poznawaniu różnych zawodów i miejsc pracy

          wychowawca klasy

          5.
          • organizacja spotkań z przedstawicielami różnych zawodów,  wycieczek, wyjść, konkursów, wystaw

          wychowawca klasy, osoby organizujące konkursy, wystawy

          Orientacja zawodowa w oddziałach klas I-III jest realizowana podczas

          • obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, w ramach realizacji podstawy programowej;
          •  zabaw tematycznych
          • zajęć rozwijających zainteresowania
          • spotkań z przedstawicielami różnych zawodów
          • organizacji wycieczek, wyjść, konkursów, wystaw.

           

           

           

           

           

           

            1. Oddziały klas IV-VI
          2. Cel orientacji zawodowej

          Celem orientacji zawodowej w klasach IV–VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej
          i proaktyw­nej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań oraz pasji.

          1. Treści programowe
          1. Poznawanie własnych zasobów

          Uczeń:

            1. określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
            2. wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;
            3. podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
            4. prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
          2. Świat zawodów i rynek pracy

          Uczeń:

            1. wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
            2. opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
            3. podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
            4. posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
            5. wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.
          2. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

          Uczeń:

            1. wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
            2. wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
            3. samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.
          2. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

          Uczeń:

            1. opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
            2. planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
            3. próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.
          2. Warunki i sposób realizacji

          Lp.

          Realizacja celów szczegółowych

          Osoby odpowiedzialne

          1.
          • obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, w ramach realizacji podstawy programowej;

          wychowawca klasy, nauczyciel języka polskiego, matematyki, przyrody, biologii, geografii, historii, języka angielskiego, plastyki, wychowania fizycznego, informatyki, techniki, religii, wdż

          2.
          • zajęcia z wychowawcą (2 godziny w ciągu roku)

          wychowawca klasy

          3.
          • zajęcia ze szkolnym doradcą zawodowym (1 zajęcia w ciągu roku)

          szkolny doradca zawodowy

          3.
          • koła zainteresowań

          nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

          4.
          • rozmowy, pogadanki, gry, filmiki służące poznawaniu różnych zawodów i miejsc pracy

          wychowawca klasy, doradca zawodowy

          5.
          • spotkania z przedstawicielami różnych zawodów

          wychowawca klasy

          6.
          • organizacja wycieczek, wyjść do zakładów pracy, konkursów

          wychowawca klasy, doradca zawodowy, osoby organizujące konkursy, spotkania

          Orientacja zawodowa w oddziałach klas IV-VI jest realizowana podczas:

          • obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
          • zajęć z wychowawcą (2 w ciągu roku)
          • zajęć ze szkolnym doradcą zawodowym (1 zajęcia w ciągu roku)
          • kół zainteresowań
          • spotkań z przedstawicielami różnych zawodów
          • wycieczek, konkursów, spotkań z przedstawicielami zawodów, wyjść do zakładów pracy.

           

            1. Oddziały klas VII-VIII
          2. Cel doradztwa zawodowego

          Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

          1. Treści programowe
          1. Poznawanie własnych zasobów

          Uczeń:

            1. określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
            2. rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
            3. dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji
              o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
            4. rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;
            5. rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
            6. określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
            7. określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
          2. Świat zawodów i rynek pracy

          Uczeń:

            1. wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
            2. porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
            3. wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy  z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
            4. uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
            5. analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
            6. wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
            7. dokonuje autoprezentacji;
            8. charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno - zawodowej,              w tym instytucje rynku pracy.
          2. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

          Uczeń:

            1. analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
            2. analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;
            3. charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji poza formalnej i nieformalnej;
            4. określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
          2. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

          Uczeń:

            1. dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;
            2. określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
            3. identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
            4. planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.
          2. Warunki i sposób realizacji

          Lp.

          Realizacja celów szczegółowych

          Osoby odpowiedzialne

          1.
          • zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego
            (10 godz.)

          szkolny doradca zawodowy

          2.
          • obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, w ramach realizacji podstawy programowej

          wychowawca klasy, nauczyciel języka polskiego, matematyki, biologii, geografii, chemii, wos -u, historii, języka angielskiego, rosyjskiego, plastyki, techniki, muzyki, wychowania fizycznego, informatyki, religii, wdż, edb

          3.
          • zajęcia z wychowawcą (2 godziny w ciągu roku)

          wychowawca klasy

          3.
          • promowanie idei wolontariatu

          opiekun wolontariatu

          4.
          • koła zainteresowań

          nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

          5.
          • współpraca z miejscowymi przedsiębiorcami poprzez organizowanie  spotkań z właścicielami firm i wyjść do zakładów pracy pozyskanie informacji na temat ich działalności na lokalnym rynku pracy oraz jako przykład ludzi, którzy odnieśli sukces zawodowy
          • wycieczka cegielni „Leier” – jednego z największych zakładów pracy w okolicy

          wychowawca klasy, doradca zawodowy

          6.
          • pomoc w rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

          sekretarka szkoły

          7.
          • współpraca z przedstawicielami instytucji rynku pracy (Urząd Pracy), zorganizowanie spotkana, pozyskiwanie informacji na temat lokalnego rynku pracy

          szkolny doradca zawodowy

          8.
          • umożliwienie uczniom udziału w tzw. lekcjach zawodoznawczych organizowanych przez szkoły ponadpodstawowe

          wychowawca klasy

          9.
          • organizacja wycieczek, wyjść do zakładów pracy, konkursów

          wychowawca klasy, doradca zawodowy, osoby organizujące konkursy, spotkania

          10.
          • udział w przedsięwzięciach lokalnych: "Dni otwarte szkół", targach edukacyjnych "Zawodowy strzał w 10"

          wychowawcy klasy

          11.
          • propagowanie materiałów promocyjnych szkół: foldery, ulotki, filmy, itp.

          wychowawca klasy, szkolny doradca zawodowy

          12.
          • zorganizowanie spotkania z rodzicem wykonującym ciekawy zawód

          szkolny doradca zawodowy

          13.
          • badania losów absolwentów

          wychowawca klasy

           

            1. Rodzice

          Odbiorcami działań realizowanych w zakresie WSDZ w szkole są również rodzice.

          Działania skierowane do rodziców:

          • dostarczenie informacji o zawodach, aktualnych trendach na rynku pracy
          • dostarczenie wiedzy o dziecku, jego umiejętnościach, preferowanych wartościach, zainteresowaniach, mocnych i słabych stronach
          • zapoznanie rodziców z problematyką wyboru zawodu i możliwościami dalszego kształcenia (informacje o ścieżkach edukacyjnych)
          • organizowanie spotkań informacyjno - doradczych z doradcą zawodowym
          • organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół średnich
          • informowanie o targach edukacyjnych
          • udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych, poprzez bibliotekę, stronę internetową szkoły, tablice informacyjne
          • przekazanie rodzicom uczniów klasy VIII publikacji dotyczącej sposobów pomocy dzieciom w wyborze szkoły ponadpodstawowej – „Niezbędnik rodzica ucznia kończącego szkołę podstawową”
          • założenie na stronie internetowej szkoły zakładki „doradztwo zawodowe”, gdzie umieszczane będą informacje dla rodziców i uczniów, mające na celu wsparcie                    w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej i przyszłego zawodu.
          • włączanie rodziców w szkolne działania związane z orientacją zawodową
             i doradztwem zawodowym, zorganizowanie spotkania z rodzicem wykonującym ciekawy zawód.

           

            1. Nauczyciele

          Odbiorcami działań realizowanych w zakresie WSDZ w szkole są także nauczyciele. Działania skierowane do nauczycieli to:

          • umożliwienie udziału w szkoleniach i kursach z zakresu doradztwa zawodowego
          • inicjowanie kontaktów z przedstawicielami instytucji rynku pracy,
            z przedstawicielami firm lokalnego rynku pracy
          • udostępnianie zasobów z obszaru doradztwa zawodowego
          • wspieranie w realizacji zadań doradztwa zawodowego.
          1. Sojusznicy – sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.

          Wszystkie działania w zakresie współpracy z sojusznikami w ramach realizacji działań z doradztwa zawodowego uwzględniają specyfikę szkoły, jej potrzeby i możliwości,
          a także lokalne otoczenie społeczno - gospodarcze.

            1. Współpraca z rodzicami
          • prezentacja założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów.
          • włączenie rodziców jako przedstawicieli różnych zawodów do działań z zakresu poradnictwa zawodowego.
          • uświadomienie rodzicom ich wpływu na decyzje edukacyjno-zawodowe ich dzieci – rodzic jako pierwszy doradca zawodowy swego dziecka.
          • przedstawienie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadpodstawowego .
          • konsultacje z rodzicami uczniów, którzy mają różnorodne problemy.
            1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Biłgoraju
          • diagnozowanie predyspozycji, zainteresowań zawodowych uczniów;
          • prowadzenie poradnictwa indywidualnego dla uczniów
          • udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery;
          • prowadzenie dla uczniów zajęć grupowych z doradztwa zawodowego w ramach zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
          • prowadzenie dla pracowników szkół szkoleń, kursów, szkoleniowych rad pedagogicznych;
          • prowadzenie spotkań z rodzicami.

           

            1. Współpraca z lokalnymi pracodawcami zakresie:
          • wycieczek zawodoznawczych;
          • spotkań z uczniami;
          • spotkań z właścicielami firm, jako przykładem ludzi, którzy odnieśli sukces zawodowy;
          • przeprowadzanie wywiadów z przedstawicielami zawodów na temat specyfiki pracy  w wybranym zawodzie lub na wybranym stanowisku pracy;
            1. Współpraca ze szkołami programowo wyższymi (ponadpodstawowe, centra kształcenia zawodowego):
          • w zakresie promocji oferty kształcenia poprzez bezpośrednie spotkania przedstawicieli szkół z uczniami w szkole
          • organizowanie imprez o charakterze zawodoznawczym – szczególnie dla klas VII, VIII.
          • udział w Dniach Otwartych uczniów klas VII i VIII.
            1. Powiatowy Urząd Pracy w Biłgoraju
          • informowanie o zmianach i trendach na lokalnym i krajowym rynku pracy;
          •  przedstawianie prognozy zapotrzebowania wśród pracodawców na pracowników;
          • udostępnianie zasobów informacji edukacyjnych i zawodowych;
          • udostępnianie publikacji m.in. na temat sytuacji na rynku pracy;
          • współorganizowanie spotkań informacyjno - doradczych, np. dotyczących sytuacji na lokalnym rynku pracy.

           

          CZĘŚĆ III

          1. Ewaluacja WSDZ
          • Realizacja WSDZ monitorowana jest na bieżąco przez szkolnego doradcę zawodowego.
          • Ewaluacja WSDZ prowadzona jest co roku pod koniec roku szkolnego.
          • Metody ewaluacji to: analiza dokumentacji, badania ankietowe, rozmowy z uczniami.
          • Realizacja podejmowanych działań będzie na bieżąco odnotowywana w specjalnie przygotowanych tabelach dla każdej klasy/oddziału, umieszczonych na pulpitach laptopów w salach lekcyjnych.